长沙民政职业技术学院　黄海

　　摘要：以职业兴趣理论和建构主义学习理论为依据，以台湾大同技术学院为例，探寻大陆高职院校学生专业意识培养的路径和方法：确立学生本位的教育理念，以职场为导向，构建专业学习辅导机制、职涯对接辅导机制，建立专业教学助理制度，构建专业导向的服务学习机制等。

　　关键词：高等职业教育；学生本位；职场导向；专业意识；培养机制

　　中图分类号：G718.5　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2014）26-0087-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第26期）

附件:

文件	文件大小
zyjsjy-00768-201426-087-089.pdf	973 Kb