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《职业技术教育》文库 -
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南京交通职业技术学院 姜军
摘要：推进高职院校校企“双主体”教学团队建设是构建现代职业教育体系的现实之需。高职教育校企合作发展模式下，“双主体”教学团队建设面临认知存在偏差、制度缺失、资源缺乏等问题，可从思想转变、制度设计、融合培养、资源整合以及品牌引领等方面采取措施，并从强化政府舆论导向、建立企业教师流动工作站、建立多元综合绩效考核评价机制等方面给予机制保障。
关键词：高职院校；校企合作；双主体；教学团队；机制创新
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）23-0076-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第23期）
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