澳大利亚加强对培训包修订更新的研究
新闻 - 国际

 


  培训包是澳大利亚为应对行业当前和未来技能需求,一种需求驱动的职业教育与培训课程体系,其在性质上是动态变化、不断更新的。2012年,澳大利亚有150万公共资助的学生学习培训包中的资格,约占职业教育与培训体系所有学生的75%,而且这一数量还在不断增长。为增强培训包更新的科学性,使其更有效地满足行业发展需求,2014年2月,澳大利亚行业技能理事会启动了对培训包更新的研究过程,旨在明确如下问题:需要对培训包作哪些具体改革?驱动其改革的主要因素有哪些?为促进改革的实施,职业教育与培训体系面临哪些压力?为减少改革对利益相关者的影响,需要做哪些工作?

  2014年4月,澳大利亚行业技能理事会发布题为《共同的责任、共同的解决方法:培训包持续更新过程分析》的研究报告。报告通过对2010年10月至2013年10月期间培训包更新的研究提出,培训包是澳大利亚职业教育与培训体系的核心通行证。对培训包的主要改革都由行业需求驱动——79%的变化由行业需求驱动;变化主要在一系列政府政策的驱动下实施——32%的变化是由政策推动的。

  为从根本上提高培训包的更新效率,提升其对于注册培训机构的影响,以更有效地满足行业及职业教育与培训体系的需求,报告提出如下建议:

  一是采纳一系列指导原则,实施更加系统和目的性强的方法,定期实施培训包的更新(至少每年更新一次)。

  二是加强利益相关者间的合作,修订现有培训包中的错误。

  三是加强对培训包中能力单元和资格的更新,并发展针对这些指标的更清晰解释。

  四是加强对培训包更新成本效益的评估,及其改革后对行业、注册培训机构及其他利益相关者影响的研究。

  五是把多个职业教育与培训政策改革的时间框架结合起来,减少相关改革对培训包的影响。

  六是作为培训包开发质量保障安排的一部分,评估新的培训包质量保障安排的作用和有效性。

  七是发展一个全国性的途径,促进培训包在注册培训机构的有效实施。

  上图概括出了培训包从开发到被注册培训机构实施的持续更新过程。

  本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译(信息来源:《职业技术教育》2014年第12期)