职教动态2014年第35-36周
(8月25日-9月7日)

　　山东卫生新闻网消息，8月30日，山东省委常委、市委书记王敏到济南护理职业学院视察职业教育工作。市委常委、秘书长杨峰，副市长王新文等陪同视察。委党委书记贾堂宏、济南护理职业学院党委书记侯林等参加活动。

　　《南国今报》消息，9月1日，柳州市教育局在柳州职业技术学院举办“英国现代学徒制交流报告会”，旨在拓宽柳州市职业教育发展国际化渠道，为实施《柳州市职业教育国际化发展行动计划》提供理论交流支持和引导，加深柳州市各职业院校领导对外国职业教育理念的学习和理解，以提升柳州职业教育国际化水平。

　　《长春日报》消息，9月1日、2日，全国人大常委会委员、教科文卫委员会副主任委员吴恒、严以新带队的全国人大教科文卫委员会调研组来长，就长春市职业教育改革与发展有关问题进行调研。省市领导车秀兰、王化文、张伯军、张晶莹、闻弘陪同调研。调研期间，调研组实地踏查了市职业技能鉴定中心、市人力资源市场、经开区人力资源市场、一汽轿车股份有限公司、长春汽车工业高等专科学校，了解相关部门、企业、职业学校在实践工作中遇到的问题，征求对职业教育改革与发展的意见建议。多年来，长春市始终坚持“示范引领，突出特色，内涵发展，多元办学，服务就业”的办学指导思想，坚持以市场需求为导向，把服务长春经济、满足企业对技能人才需求作为发展的立足点，积极优化职业教育发展环境，以内涵建设为核心，以创新人才培养模式为突破口，初步形成了以培养中、高级技能人才为主体，学历教育与非学历培训相结合，适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，各种办学主体并存的多层次、多功能、多元化的职业教育体系。目前，全市共有中等职业学校102所，在校生约7.7万人，专任教师5242人，共开设加工制造、交通运输、财经商贸等17大类166个专业521个专业点。有市属高等职业院校3所，在校生2.7万人，专任教师1795人，开设专业总数76个。有中、高职国家示范校8所、国家级重点中等职业学校10所。中、高职毕业生就业率保持在95%以上。调研组对我市职业教育改革与发展情况给予充分肯定，认为长春市在职业教育发展中取得的成果，体现出了职业教育围绕行业企业用工，学校办学与企业生产的无缝对接。希望相关部门进一步总结经验，为下一步修改《职业教育法》提供更先进、科学的方法。

　　《三峡日报》消息，9月2日，宜昌市委副书记、市长马旭明主持召开市政府第39次常务会议，听取关于全国职业教育工作会议精神及贯彻落实意见的汇报，讨论首届“宜昌园丁奖”获奖人选名单等事项。会议指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通向成功成才大门的重要途径，必须高度重视、加快发展。当前，宜昌正在着力培育六大千亿产业，推动经济转型升级，迫切需要一大批高素质技能型人才作支撑。各级党委政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，加强管理体系建设，加大经费投入力度，大力支持职业教育发展。

　　贵州网消息，9月2日，在第七届中国—东盟教育交流周召开之际，中国—东盟职业技术教育与培训峰会在生态会议中心举行，中外教育界的众多专家学者，就职业技术未来发展方向展开了深入交流和探讨。东南亚教育部长组织职业技术教育与培训区域中心主管谢里夫丁•萨利赫介绍，在准备2015年的东盟经济共同体(AEC)时，特别是在学生和工人流动性不断增加的情况下，东南亚教育部长组织成员国已涉足改善他们职业教育与培训系统的连通性。同时，这些工序都在努力改善有关职业标准和资格机制。这样将有助于推动建立确保职业教育与培训课程的服务基准，保证了雇主雇用职业教育的毕业生，也保障了全国职业教育质量保证框架的发展。通过国家的介入，职业教育的质量与学生的就业得到了保障。

　　《甘肃日报》消息，9月3日，为加快构建甘肃省现代职业教育体系，培养更多高素质劳动者和技术技能人才，为全省经济社会持续健康发展提供人才支撑，省政府正式印发《关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》。《实施意见》提出，到2020年，基本形成适应我省经济社会发展需求、产教深度融合、中职高职有效衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，结构规模更趋合理，符合甘肃实际的现代职业教育体系。

　　《贵阳日报》消息，9月3日至4日，贵阳市政协副主席杜正军率队，对全市职业教育和实体经济企业进行调研。

　　人民网消息，9月4日，作为第十届海峡旅游博览会活动之一的“2014海峡旅游教育联盟年会暨海峡两岸旅游研讨会”在福州召开。“把握发展机遇　共谋合作共赢”，两岸知名旅游专家学者齐聚，来了一次头脑风暴。据悉，海峡两岸旅游研讨会跟踪了国际最新旅游产业发展的潮流、追踪了最前沿的动态，不断地对两岸旅游交流合作提供新的理念、思维和动力。本次研讨会是继2013年8月在台湾暨南大学召开的第五届会之后，与海峡旅游教育联盟年会同步举行，更加务实。大会就两岸旅游教育合作、旅游市场开拓、旅游产业发展与规制等共同关心的问题进行探讨，并首次加入旅游职业教育创新、发展的论题。

　　潍坊齐鲁网消息，9月5日，近日，参加“第七届鲁台职业教育交流与合作研讨会”的台湾台中高级工业职业学校到临朐县职业教育中心学校现场交流，双方在充分研讨的基础上，达成了“鲁台数字媒体技术班”合作办班协议。为增强“鲁台数字媒体技术班”办班实力，提高办学实效，双方对“鲁台数字媒体技术班”课程的设置、教学计划的制定、教材的引进、实训室建设等6个大内容30个小科目进行了广泛交流与深入研讨，为“鲁台班”顺利开班提供了详细的数据和资料。在交流调研期间，台湾台中高级工业职业学校校长許焴楨一行还实地查看了临朐县职业教育中心学校的华晨汽修厂、电子专业实训基地、机械加工实训中心及数字影音实训基地等。

　　《中国教育报》消息，近日，“京津冀协同发展现代职业教育•现代服务业产教对接会”在天津中德职业技术学院举行。会上，来自京津冀三地的26所职业院校和22家企业达成“天津共识”——以服务京津冀协同发展为宗旨，促进区域现代服务业发展，培育创新创业型技术技能人才，共同致力于现代职业教育的创新发展。为实现这一宗旨，校企将共同建设京津冀协同发展四大合作平台：“人力资源需求信息共用共享平台”，加强区域人力资源需求信息资源的共建共享；“产教融合校企合作区域性平台”，充分整合京津冀区域内政府、行业、企业、高校、科研机构优质资源，组建“现代服务业与职业教育产教融合校企合作联盟”；“师资与学生交流交换平台”，共同建立京津冀区域性师资与学生的交流交换机制，实现教师区域间优势互补，强化教育教学技术交流；“现代服务业区域性研究平台”，引入国际先进的发展理念与实践经验，整合区域内的优质科研资源，共同开展现代服务业前瞻性研究。会前，京津冀三地教育部门就协同发展现代职业教育达成初步合作框架。河北省教育厅负责人表示，三地协同发展，主体是院校和企业，政府在其中将顺势推动、搭建平台、提供服务。

　　《中国教育报》消息，“国家信息技术紧缺人才培养工程——大学生就业创业计划”日前在北京启动。这是目前首个国家级信息技术领域的大学生就业创业项目，由工业和信息化部软件与集成电路促进中心发起，委托汇众教育作为该计划动漫游戏方向的项目管理办公室，具体协调并落实计划的执行。该计划主要面向全国大学生，联合国内高校、培训机构、用人企业等，通过培养基地、实训基地、实习就业基地的服务模式，使大学生在培训机构获得国家信息技术专业技能的实战培训，达到用人企业专业人才的要求，顺利实现对口专业就业，从而有效解决大学生就业。该计划预计在5年内，面向游戏、动漫、数字通信、移动互联、创意设计等专业技术领域，建立200个实训基地，与800所高校合作，建立1万家用人合作单位，实现50万名普通大学生成功就业和创业。该计划项目管理办公室主任、汇众教育总裁孙武钢表示，汇众教育将严格执行计划实施方案，发挥管理办公室的职能，通过制定行业人才评价标准体系，建立培养基地、实训基地、就业基地，培养更多国家重点领域的信息技术紧缺人才，实现为国家培育人才、为产业储备人才、为企业输送人才的目标。

　　《中国教育报》消息，由中华职教社、辽宁省中华职教社支持，大连市人民对外友协、美国社区学院学士学位协会（CCBA）联合主办的“2014中美职业教育论坛”，日前在辽宁大连举行。论坛上，美方主办单位CCBA向中国高职院校提出的以“课程对接”获得学士学位的合作新途径，引起与会的100余所国内高职院校负责人的浓厚兴趣。

　　四川省教育厅网站消息，为加快建设现代职业教育体系，进一步深化教育教学改革，四川省通过实施结对子工程，开展国家中职示范校对口支持指导工作，充分发挥优质中职教育资源的辐射引领作用，全面提升全省中职学校办学质量和办学水平。发挥示范作用，开展指导合作。确定成都市工业职业技术学校等首批12所国家中职示范校对口支持指导凉山州职业技术学校等国家中职示范项目建设学校18所，并加强“后示范”建设，通过传、帮、带支持并指导国家中职示范项目建设学校改善办学条件，提高教学质量，提升办学声誉，加快建设发展。加强专业建设，实现四个对接。

　　《河池日报》消息，日前，经自治区专家组严格评估，市职业教育中心学校的国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设顺利通过自治区级项目验收。市委常委、宣传部部长、副市长黎丽出席自治区专家评估验收组反馈会。在为期2天的评估验收中，自治区专家组在听取市委副秘书长、广西现代职业技术学院党委书记、市职业教育中心学校校长韦伟松，以及各项目负责人汇报的基础上，认真审阅项目建设材料，实地查看重点专业实训基地，观摩示范课，召开教师学生座谈会，并对照学校建设方案和任务书，对相关建设目标内容、经费预算等，进行详细询问。

　　凤凰网消息，日前，教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》。意见指出，现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接。现代学徒制也是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。意见表示，将根据各地产业发展情况、办学条件、保障措施和试点意愿等，选择一批有条件、基础好的地市、行业、骨干企业和职业院校作为教育部首批试点单位。在总结试点经验的基础上，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径。意见还要求，各地教育行政部门要推动政府出台扶持政策，加大投入力度，通过财政资助、政府购买等奖励措施，引导企业和职业院校积极开展现代学徒制试点。业内人士认为，现代学徒制试点工作的开展，有望带动职业教育大发展。

　　《徐州日报》消息，近日，省发改委下达了2014年中央预算内投资计划，徐州市再次获得中等职业教育基础能力建设资金1200万元。据了解，此次徐州市获得的1200万元中等职业教育基础能力建设资金，将分别用于市机电工程高等职业学校、邳州市中等专业学校实训楼建设，两个项目总建筑面积44399平方米，总投资7780万元。“十二五”以来，徐州市已争取到职业教育中央预算内专项资金支持5180万元，涉及9个中等职业学校的教学实训和学生生活设施及相关设备购置。

　　中国台湾网消息，日前，江苏常州旅游商贸高等职业技术学校组织28名骨干教师赴台湾大仁科技大学交流培训。整个12天交流培训紧张而充实，每天授课6小时以上。授课教师教育教学经验充足，专业知识精深，信息化手段运用熟练，教学态度严谨。受到了常州旅游商贸高等职业技术学校骨干教师一致好评。培训期间，台湾大仁科技大学围绕“两岸职业教育”、“专业与课程建设”、“校企合作”、“学生活动与管理”四个板块，安排了“两岸教育发展的比较与异同”、“台湾技职教育的发展”、“教学品质保证与教师评鉴”、“互动体验式融入教学”等12个专题报告，还参观了2家企业，相关专业举行了深度交流。

　　信息时报消息，近日，澳大利亚新南威尔士技术与继续教育部与暨南大学在广州举行合作签约仪式。双方协议约定，凡是持有新南威尔士技术与继续教育学院文凭的学生，进入暨南大学深造3年或4年本科学位时可获一年的课时减免。据介绍，今年有约4.2万名中国留学生进入新南威尔士州学校。

　　《兰州晨报》消息，根据省政府日前印发的《关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》，今后甘肃省每年将结合深入实施“1236”扶贫攻坚行动和“联村联户、为民富民”行动，积极推进教育扶贫工程，从今年开始，每年对20万名以上青壮年劳动力进行职业技能培训。到2016年实现新增“两后生”技能培训全覆盖；2020年实现所有劳动力技能培训全覆盖，每个贫困家庭至少有一人获得职业资格证书。

　　鲁网消息，日前，从山东省教育厅获悉，山东计划5年内创建20个国家级农村职业教育和成人教育示范县，在山东树立一批农村职业教育和成人教育先进典型，充分发挥其引领辐射作用，推动山东农村职业教育和成人教育改革发展。国家级示范县创建工作由各市教育局负责组织和推荐，每个市原则上可推荐1个县（市、区）参与2014年创建工作。

　　湖南教育新闻网消息，《湖南省农村中等职业教育攻坚计划（2014-2016年）》文件出台。

　　《青岛晚报》消息，今年，青岛职业教育生产性公共实训基地启动。青岛特锐德电气股份有限公司、青岛海信模具有限公司、青特汽车集团有限公司、青岛国际服装产业城4家企业成为青岛市职业教育生产性公共实训基地首批建设单位。目前，各企业根据各自优势、用工岗位需求、学校生源情况，拟订了2014年的实训计划，开展模具制造、机械加工、缝纫技术、电子商务等多个专业，计划培训学生680人。以青岛特锐德电气股份有限公司为例，计划开展2期电气技术专业的培训，共100人，培训学生主要来自山东省轻工工程学校、城阳职教中心、胶州职教中心等。青岛特锐德电气股份有限公司、青岛海信模具有限公司、青特汽车集团有限公司已做好生产性实训各项准备工作，青岛国际服装产业城等各项准备工作基本完成，于9月开始实训。

　　新华网消息，甘肃省政府《关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》（以下简称《意见》）日前下发实施。《意见》指出，到2020年，高中阶段招生“职普比”不低于4.5∶5.5，中等职业学校(含技工学校)在校学生达到41万人以上；高等职业教育规模占高等教育50%以上，专科层次职业教育在校学生达到20万人，本科层次职业教育在校学生达到7万人左右。从业人员接受继续教育达到60万人次，开展各级各类职业技能培训600万人次。全省中等职业学校总数控制在160所左右（其中技工院校控制在40所左右），重点办好经评估认定的30至40所国家、省级示范性中等职业学校。加快兰州新区职教园区建设步伐，将兰州打造成职业教育核心区。其他13个市州每个市州重点办好1至2所具有一定规模的中等职业学校。