重庆广播电视大学　吴南中，张伟

　　摘要：在高职教育经过规模扩张阶段进入内涵建设时期，导师制因为在弥补高素质技能型人才培育过程的“能力盲区”、体现个性化支持、建立良好的师生沟通机制和有利于形成高职教育教师成长方面的功能性而受到重视。但其在发展过程中遇到生师比、认同度和对导师制本身内涵与外延不够清晰的困境，需要形成组织共识，加强制度建设和研究指导模式，形成科学的激励与评价体系来促进导师制的发展。

　　关键词：高职教育；导师制；制度建设；指导模式

　　中图分类号：G715　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2014）20-0076-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第20期）

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