天津大学教育学院　徐宏伟

　　摘要：我国职业教育课程的整合在知识本位能力观、技能本位能力观、素质本位能力观的影响下经历了普教模式改良、国外模式借鉴、本土化模式探索三个阶段。立足于职业教育课程的过往发展历程，展望未来职业教育课程整合的发展趋势，将呈现三个方面的特点：职业能力观由素质本位转向人格本位，课程整合形式由机械衔接走向深度融合，课程整合内容由单一走向多元。

　　关键词：能力观；职业教育；课程整合

　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2014）19-0038-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第19期）

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