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武汉城市职业学院 向健极
摘要：职业教育课程与学科课程的本质区别在于二者在课程目标上的指向性不同，职业教育课程中隐性课程的存在，对知识以及获得知识的心理机制的理解等元认知不同，决定了职业教育课程建构的范式应当采用“行动范式”而非学科范式，职业教育课程的“行动范式”包括“行动范式”的课程共同体、“行动范式”的元认知、“行动范式”的范例三个要素。
关键词：行动范式；隐性课程；课程共同体；元认知；职业教育
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）14-0019-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第14期）
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