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《职业技术教育》文库 -
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浙江省教育科学研究院 沈佳乐
摘要：20世纪80年代以来，无视学习“社会性”的传统学习理论受到了批判。之后，以莱芙为代表的社会学家提出了“实践共同体”理论。这一理论从学习者的身份转变出发，以情境、文化、身份、参与、实践等元素构筑了一种新的学习理论。不过这个理论因其分析框架的特殊性很快失落在普通教育中。然而，这种根植于职场（学徒制）的学习理论在很多元素上与职业教育的特征比较契合，因而成为讨论职业教育学习逻辑的一个新思路。依据实践共同体理论，职业教育在教学过程中应努力创建真实的情境，着力构筑师徒关系，关注非技能性学习。
关键词：实践共同体；职业教育；学习逻辑；情境；知识；身份
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）13-0036-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第13期）
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