李克强职教观
综论 - 聚焦


  策划 本刊编辑部

  执笔 于志晶 孟凡华

  2014年2月26日,李克强总理主持召开国务院常务会议,对加快发展现代职业教育做出部署。这是以李克强为总理的新一届中央政府首次集中专题研究部署职业教育工作,确定了未来一个时期中国职业教育发展的基本思路、主要任务和工作措施。

  通过相关报道,我们看到在这次会议上,李总理以其惯有的坦诚、敏锐、理性、果断的风格,对如何发展现代职业教育发表了自己的看法,可以说是句句到位、直指要害。比如,他指出,由于中国职业教育发展不够充分,所以“中国制造”有不小的差距;他指出,要以改革的思路办好职业教育,职业教育的改革要跟上社会的步伐;他指出,完全由政府主导的职业教育,很可能偏离社会需求,发展现代职业教育必须依靠政府、市场和社会三者的力量;他表示,比较赞赏“现代学徒制”,老师同时也是“师傅”,学生同时也是“学徒”;他指出,职业人才不仅要有技术,更要有一种职业理念;他强调,要发展与市场相匹配的职业教育,要培养与市场相匹配的职业人才,形成“不唯学历凭能力”的社会氛围,等等。

  通过分析我们发现,李总理的讲话和表态涉及到了发展职业教育的战略地位、动力、目标、人才培养方式、市场和政府的关系等诸多方面,其中许多观点都与传统的职业教育行政理念具有明显的反差,当然也映射出强烈的“克强风格”。因此,我们认为,以李克强为总理的新一届政府已经形成了一套自己的职业教育行政观,我们愿意把它定义为“李克强职教观”。

  国际上曾有“李克强经济学”之说,指称的是李克强总理履新后的经济思路和经济政策取向,有人将其归结为一句话,即“打造中国经济的升级版”。事实上,支撑“李克强经济学”的应该是他治国理政的理念和思想体系。在他上任伊始的记者会上,他表示努力实现人民对未来生活的期盼是本届政府的施政目标和他本人的神圣使命,当前政府要抓紧解决三大问题:一是持续发展经济,二是不断改善民生,三是促进社会公正。我们坚信,“李克强职教观”是根植于“李克强经济学”及其执政理念的,并且一定会发展成为其中的重要元素。

  基于上述原因,本期我们对李克强总理在国务院常务会议上的讲话内容进行了梳理,并加以点评分析,同时“延伸引述”了李克强近一个时期以来的一些讲话和观点,以期更为全面地展现我们所理解的“李克强职教观”(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2014年第9期)

附件:
文件文件大小
下载此文件 (zyjsjy-00751-201409-026-039.pdf)zyjsjy-00751-201409-026-039.pdf1409 Kb