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远程学习者元认知、自我效能感对学业成绩的影响路径研究 |
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《职业技术教育》文库 -
理论文库
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山东大学，枣庄学院 苏琪
摘要：运用SPSS统计软件对远程学习者的元认知与自我效能感现状进行调查，对影响远程学习者学业成绩的影响因素进行回归分析，在元认知理论及回归结果的基础上构建远程学习者元认知、自我效能感与学业成绩的结构方程模型，研究结果表明，远程学习者的元认知三变量之间相互作用，共同对学业成绩产生影响，其对远程教育的启示是：课程设计要体现元认知知识的重要性，教师应创设情景，提升学习者的元认知体验，课程设计要努力促进学习者认知调控能力的提高。
关键词：远程学习；自我效能感；学业成绩；元认知
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）07-0062-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第7期）
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