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《职业技术教育》文库 -
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长春职业技术学院 刘改
吉林省教育技术装备处 雷亚玲
摘要：基于学习过程跟踪的高职课程评价机制的建立，与企业实际岗位能力相结合，以企业典型工作任务为载体设计评价项目。通过课堂、QQ平台、课程网站平台、邮箱等手段对每个学生实践项目的学习过程进行全程跟踪，并采用教师、学生和企业多元主体评价方式进行课程评价，充分挖掘每个学生的学习潜能，提升学生的自主学习能力。
关键词：过程跟踪；高等职业院校；课程；评价机制；岗位能力
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）05-0040-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第5期）
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