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《职业技术教育》文库 -
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吉林工程技术师范学院 周晶
摘要：借鉴新制度主义理论观点，将规制性、规范性和文化—认知性基础要素作为校企合作制度化的分析框架。以此框架分析我国区域职业教育校企合作制度化实践，其呈现三个特征：以规制性权威促进校企合作制度建立，以规范性角色建构推动校企合作制度形成，以文化—认知观念对接推动校企合作制度扩散。反思实践，有三方面值得关注：借鉴他域经验时需要进行他域解构与本土重构；政策制定与实施时要关注企业家的情感需求和反应；要关注自下而上的各组织和行动者的制度变迁诉求。
关键词：职业教育；校企合作；新制度主义；制度要素
中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）04-0035-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第4期）
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