天津大学教育学院，湖南农业大学教育学院　王浪，庞学光

　　摘要：科技与人文之间的矛盾一直没有停息并有愈演愈烈之势。二者之间的关系是一个广泛又深刻的课题，反映到职业教育领域表现为：重视对学生进行专业知识的传授和专业技能的训练，忽视情感、态度、价值观等人文素质的养成。如何解决这些问题？精神科学教育学派倡导的“教育即文化”的命题给出了很好的启示：唤醒、陶冶、理解、体验、表达、反省等是职业教育领域应着力加强的方面。

　　关键词：科技；人文；职业教育；精神科学教育学

　　中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2014）04-0016-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第4期）

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