长沙民政学院　李科

　　摘要：基于人性假设的“服务提升型”教师绩效评价模式着眼于帮助教师提高工作绩效和水平，重视被评价者的内在态度，在广泛征求教师意见的基础上制定定量与定性有机结合的教师绩效评价标准。该模式的实施通过成立教师教学发展中心，提供专业培训提升教师教学和教研水平，设立系列校内资助项目提升教师学术水平，辅导教师制定个性化职业发展规划，实现教师个人与组织的共同发展。

　　关键词：服务提升型；控制管理型；教师绩效评价；美国

　　中图分类号：G715　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2014）02-0079-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第2期）

附件:

文件	文件大小
zyjsjy-00744-201402-079-083.pdf	1146 Kb