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《职业技术教育》文库 -
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广东技术师范学院教育学院 陈丽君，吴和笑
摘要：采用自编教育隐性知识调查问卷考察467名职教师范生对职业行动、职业道德、职业态度与情感、职业认知等四类隐性知识的日常积累现状，比较不同性别、年级、学科师范生的表现差异，结果显示，师范生会在学习中积累大量隐性教育知识。对隐性知识积累的群体比较发现，文理科学生各有优势，年级差异较小，但男生的表现优于女生。可以通过从时间、空间、视角和方式的全方位路径拓展，促进师范生教育隐性知识的积累。
关键词：职教师范生；隐性知识；知识积累；路径拓展
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2014）01-0048-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2014年第1期）
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