石家庄铁路职业技术学院　王玲

　　摘要：高职项目课程以工作任务为起点，其开发和实施必须解决从工作空间到教育空间的转化问题。高职项目课程由工作空间到教育空间的转化路径主要有工作项目开发、工作项目的课程语言转化、与高职课程的合并融通开发三个步骤。

　　关键词：项目课程；工作空间；教育空间；转化；高等职业教育

　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2013）34-0042-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2013年第34期）

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