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《职业技术教育》文库 -
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同济大学 师慧丽，王继平
摘要：我国职教教师教育专业设置缺乏规范的专业目录，专业设置有限，与区域内中职专业错位，存在课程设置不合理及专业培养目标定位不准确等问题。美国、德国的职教教师教育专业设置分别遵从生成型和规范型模式，呈现宽口径、柔性化、强调职教教师专业化培养和专业教学能力培养，可为中国的职教教师教育专业设置的改革提供借鉴和启示。
关键词：职业教育；教师教育；专业设置；师资培养；美国；德国
中图分类号：G719.3 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2013）31-0083-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2013年第31期）
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